Neuro-psychophysiology of Language
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Semantics of Duration / Time Perception in Language Processing
Prof. Thiago Oliveira da Motta Sampaio (UNICAMP) Sentence Processing: Intra-sentential binding, subject-object assymetries; focus-topic operations, recursion: direct and indirect; control constructions and infinitive inflexion; complements vs adjucts
Ana Luiza Henriques Tinoco Machado (PhD Student/ CAPES) Juliana Novo Gomes (PosDoc) Prof. Marije Soto (UERJ) Prof. Marcus Maia (PPG em Linguística UFRJ) Prof. Diego Leite de Oliveira (Dep. Orientais e Eslavas UFRJ) Prof. Marcello Modesto (USP) Grupo AJM / Sextas-feiras às 10am (Brazil time)
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Syntactic Basis for the bioelectrical signals: Lexical Access and Syntactic integration of N400 and P600
Profa. Aline Gesualdi Manhães (CEFET-Rio) Juliana Novo Gomes (PosDoc) Profa. Marije Soto (UERJ) Profa. Aleria Lage (UFRJ) Mayara de Sá Pinto (mestranda CNPq) Isadora Rodrigues de Andrade (CAPES) Decomposition in Lexical Access
Juliana Novo Gomes (PosDoc - CAPES) Profa. Daniela Cid de Garcia (UFRJ) Profa. Marije Soto (UERJ) Julia Cataldo Lopes (IC PIBIC) Felipe Nascimento (PhD CNPq/ adivisors Alessandro Boechat & Aniela França)
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The Child Brain: Language Acquisition and other cognitions
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Reading and Writing
Isadora Rodrigues de Andrade (PhDStudent /CNPq) Sammy Cardozo Dias (PhD Student) Emily Silvano da Silva (PhD Student / CAPES) Clara Bueno Senechal de Goffredo (IC CNPq) Sarayane Miranda do Carmo Silva Costa (IC CNPq) Juliana Novo Gomes (PosDoc) Yolanda Marleny Banda (Mestrado) Kedman Bessa Batista da Silva Leitão (MA Student) Behavioral and electrophysiological markers (N170 and N400) of the reading brain Juliana Novo Gomes (UFPR) Prof. Marije Soto (UERJ) Ana Luiza Henriques Tinoco Machado (PhD Student/ CAPES) |
Language Acquisition, ToM and other nascent cognitions, Videotech AA
Kate Bárbara de Mendonça Leal (PhD student / CAPES) Mayara de Sá Pinto (PhD student / CAPES ) Emily Silvano da Silva (PhD Student / CAPES) Clara Bueno Senechal de Goffredo (IC) Sarayane Miranda do Carmo Silva Costa (IC /CNPq) Isadora Rodrigues de Andrade (PhD student / CAPES ) Josilene Anjos (IC undergraduate student/ FAPERJ) MIlene Cupertino (IC undergraduate student/CNPq) Adryanne Martins (IC undergraduate student) Adriana Evangelista (IC undergraduate student) Caroline Dantas (IC undergraduate student) Naila de Oliveira Ferreira (IC undergraduate student) Tainara da Silva Ottoni (IC undergraduate student) |
Biolinguistics
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Iconicity Vs Arbitrariness
Kate Bárbara de Mendonça Leal (Doutoranda) Mayara de Sá Pinto (PhD CAPES) Emily Silvano da Silva (doutorando) Clara Bueno Senechal de Goffredo (IC CNPq) Sarayane Miranda do Carmo Silva Costa (IC CNPq) Isadora Rodrigues de Andrade (Mestranda CNPq) Sammy Cardozo Dias (doutorando) Ana Luiza Henriques Tinoco Machado (PhD Student/ CAPES) Universal Grammar / Possible and Impossible languages
Mayara de Sá Pinto (PhD CAPES) Alex de Carvalho (Université de Paris) |
The role of Neoteny in Human / Language Evolution
Prof. Thiago Oliveira da Motta Sampaio (UniCamp) Isadora Rodrigues de Andrade (MA student / FAPERJ Nota 10) Profa Marije Soto (UERJ) Interface Phenomena
Lenilson Luz de Menezes (CAPES) (anger and language) Emily Silvano da Silva (PhD Student / CAPES) (processing in the blind) Marina Bedny (Johns Hopkins University USA) (processing in the blind) Juliana Novo Gomes (UFPR - syntax-semantics) Kate Bárbara de Mendonça Leal (PhD student / CAPES) (Theory of Mind) Alex de Carvalho (Université de Paris - Theory of Mind) |
Education
ENSINO TRANSDISCIPLINAR: O ESPAÇO ALEXANDRIA- ESTRUTURANDO A UNIVERSIDADE DO FUTURO
Apoio da FAPERJ: E_07/2020 - Prog. Educ. Digital Inclusiva – Apoio Instituições Públicas de Educação Superior – 2020 / Faixa B
Resumo:
A proposta aqui oferecida para exame refere-se a uma iniciativa do Espaço Alexandria (EA), uma instância transdisciplinar da UFRJ ligada diretamente à Reitoria, e apoiada por ela e pelo Colégio de Altos Estudos da UFRJ. Ensino transdisciplinar: o Espaço Alexandria estruturando a universidade do futuro é um projeto especialmente voltado para o aluno universitário de baixa renda, que luta com precariedade social e com a falta de base herdada dos níveis mais básicos do sistema escolar. A ideia do projeto é subverter a lógica de transferir para o estudante o conhecimento acumulado em grandes linhas temáticas e oferecer ele um ensino de alto nível sobre os conteúdos essenciais a respeito do universo e da vida em um formato de educação ativa de forma que ele consiga resgatar sua agentividade para seguir procurando satisfazer seus próprios anseios, alcances e alternativas. É um projeto desenvolvido em 3 fases que culminará com subprodutos desenvolvidos pelos próprios alunos além de toda uma documentação cuidadosa para que o projeto possa ser replicado e aprimorado. O nosso maior desafio é implementar essa pequena revolução na maior universidade federal do país, tendo na base do esforço a ajuda fundamental desse edital da FAPERJ.
Interdisciplinaridade; inclusão digital; universidade; inovação
Abstract:
This project is an initiative of Espaço Alexandria (EA), a transdisciplinary instance of the Federal University of Rio de Janeiro, directly linked to the Dean’s Office, and supported by the Colégio de Altos Estudos. It aims, specially, at the low-income university student, who struggles with social precariousness and lack of academic base inherited from the most basic levels schooling. The idea of the project is to subvert the logic of transferring great loads of knowledge from broad thematic lines to the students and offering them, instead, a high-level teaching about the universe and about life through the paradigm of active education. With the students’ own engagement, they will be able to rescue their agency to continue seeking their own desires, perspectives and alternatives. It is a project developed in 3 phases that will culminate with the presentation of the by-products developed by the students, in addition to a careful documentation of all the phases so that the project can be replicated and improved. Our biggest challenge is to implement this small revolution in Brazil’s largest federal university, with the fundamental aid of FAPERJ’s grant. Interdisciplinarity; digital inclusion; university; innovation
Equipe:
Aleria Cavalcante Lage
Aniela Improta França Doutorado
Bruss Reboucas Coelho Lima
Claudia Domingues Vargas
Fátima Cristina Smith Erthal
José Otávio Motta Pompeu e Silva
Luiz Bevilacqua Doutorado
Maira Monteiro Fróes
Apoio da FAPERJ: E_07/2020 - Prog. Educ. Digital Inclusiva – Apoio Instituições Públicas de Educação Superior – 2020 / Faixa B
Resumo:
A proposta aqui oferecida para exame refere-se a uma iniciativa do Espaço Alexandria (EA), uma instância transdisciplinar da UFRJ ligada diretamente à Reitoria, e apoiada por ela e pelo Colégio de Altos Estudos da UFRJ. Ensino transdisciplinar: o Espaço Alexandria estruturando a universidade do futuro é um projeto especialmente voltado para o aluno universitário de baixa renda, que luta com precariedade social e com a falta de base herdada dos níveis mais básicos do sistema escolar. A ideia do projeto é subverter a lógica de transferir para o estudante o conhecimento acumulado em grandes linhas temáticas e oferecer ele um ensino de alto nível sobre os conteúdos essenciais a respeito do universo e da vida em um formato de educação ativa de forma que ele consiga resgatar sua agentividade para seguir procurando satisfazer seus próprios anseios, alcances e alternativas. É um projeto desenvolvido em 3 fases que culminará com subprodutos desenvolvidos pelos próprios alunos além de toda uma documentação cuidadosa para que o projeto possa ser replicado e aprimorado. O nosso maior desafio é implementar essa pequena revolução na maior universidade federal do país, tendo na base do esforço a ajuda fundamental desse edital da FAPERJ.
Interdisciplinaridade; inclusão digital; universidade; inovação
Abstract:
This project is an initiative of Espaço Alexandria (EA), a transdisciplinary instance of the Federal University of Rio de Janeiro, directly linked to the Dean’s Office, and supported by the Colégio de Altos Estudos. It aims, specially, at the low-income university student, who struggles with social precariousness and lack of academic base inherited from the most basic levels schooling. The idea of the project is to subvert the logic of transferring great loads of knowledge from broad thematic lines to the students and offering them, instead, a high-level teaching about the universe and about life through the paradigm of active education. With the students’ own engagement, they will be able to rescue their agency to continue seeking their own desires, perspectives and alternatives. It is a project developed in 3 phases that will culminate with the presentation of the by-products developed by the students, in addition to a careful documentation of all the phases so that the project can be replicated and improved. Our biggest challenge is to implement this small revolution in Brazil’s largest federal university, with the fundamental aid of FAPERJ’s grant. Interdisciplinarity; digital inclusion; university; innovation
Equipe:
Aleria Cavalcante Lage
Aniela Improta França Doutorado
Bruss Reboucas Coelho Lima
Claudia Domingues Vargas
Fátima Cristina Smith Erthal
José Otávio Motta Pompeu e Silva
Luiz Bevilacqua Doutorado
Maira Monteiro Fróes